“我觉得你在介绍如何突破教学重难点方面，表述太过笼统，还得再细化细化。”

“我认为班主任赛的选题价值应该突出：班级建设是推动咱们中心培训工作‘走在前、当标杆、做示范’的有力抓手，这也是举办大赛的意义所在。”

夜幕悄然降临，窗外路灯亮起，时针已然越过下班时刻。然而，在综合楼四楼的会议室里，热烈的讨论声仍然此起彼伏，一场没有硝烟的“战役”已经悄然打响——职业技能培训部正组织参加教师职业能力大赛的选手们进行模拟演练，为即将到来的大赛做好充足的准备。这般场景已经无数次上演，从指导选手备赛中心优质课评比，再到济宁市“技能状元”职业技能竞赛；从中心优秀班组擂台赛，再到教师职业能力大赛，备赛工作在职业技能培训部教科研活动中，早已经成为一种常态。

青年教师杜瑶由于不是师范类科班出身，没有授课经验，参加中心优质课评比时，一度感觉茫然无措，感觉无从下手。备赛团队深入了解她大学所学专业知识后，为她从教材中精心挑选了《齿轮机构的类型和特点》这一章节，随后，团队成员从授课环节的设计、授课技巧的运用，到授课语言的雕琢，都给予了悉心指导。部室领导更是不辞辛劳，为她借来了齿轮模型作为教具，助力教学演示。而她的师父更是耐心细致，一句一句地教她如何将书面文字转化为生动的课堂语言。最终在备赛团队的齐心帮助下，她在比赛中的优异表现，也获得了评委们的认可。

在备赛中心优秀班组擂台赛期间，部室迅速行动，组织分管副部长、教研组长等骨干教师组建了专业的备赛团队。团队紧紧围绕参赛要求，精心选定以“精品课程磨课”为主题。虽说这是一项常态化教研活动，但用于比赛尚属首次。面对挑战，团队成员分工明确，各司其职。有的查找资料，广泛搜集经验案例，有的负责协调沟通，准备教具。每当遇到难题，大家各抒己见，思维的火花在交流中激烈碰撞，复杂问题往往在顷刻间便有了破解方向。终于功夫不负有心人，最终在擂台赛中，团队凭借出色表现一举获得第一名的好成绩。

虽然积累了大赛的备赛经验，但是接下来的教师职业能力大赛却让团队遭遇了新的难题。由于班主任赛是首次举办，班主任没有参赛经验，也无相关案例可借鉴。团队决定，首要任务就是研读比赛规则，只有清晰了比赛规则，才能够有的放矢。于是，对比赛规则逐字逐句分析，努力理清思路头绪，同时广泛搜集资料。针对承接的培训班实际情况，最终选拔了两位班主任参赛，分别就职业技能等级认定培训和技能人才素质提升培训两个班次进行班级建设方案评选。特别是主题班会展示环节，通过团队共同商讨，决定分别以“禁酒”和“弘扬‘三种精神’”为主题，既充分结合教育培训实际，又契合教培中心管理规定和突出工匠精神的培养。

然而，在第一次磨课中，又遇到了新的问题。培训班级时间较短，无法充分开展班级建设，面对这一问题，团队成员多次研究，在思想的碰撞中逐渐理出了建设思路，并提出了很多切实可行的建议。例如，将建设方案的每一个环节内容提炼为一个关键词，如此一来，评委借助关键词在最短时间内明晰建设思路。正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，经过激烈角逐，两名参赛选手凭借扎实的功底与不懈的努力，在中心班主任赛中脱颖而出，分别斩获第一名与第二名的佳绩。

“以赛促学、以赛强技、以赛提能”是促进教职工素质提升的有力抓手，备赛过程是参赛选手的必经的磨炼，从中取得的进步和提升也是十分显著的，职业技能培训部高度重视选手的备赛工作，将此项工作作为全年教科研活动的重点之一。展望未来，职业技能培训部将持续总结经验，将这些宝贵经验延伸至其他教科研活动中，切实提升教师和班级管理人员的素质能力，为推动中心教育培训事业的蓬勃发展贡献更多力量。