为深化“管理人员上课堂”工作成效，落实教研 “六步工作法”实践要求，信息考试中心机考组聚焦技工《数学》课程教学痛点，开展专题集体研讨活动，以协同教研破解教学难题，以专业打磨提升课堂质量，为技工教育教学高质量发展注入强劲动能。

锚定 “六步工作法”，构建闭环教研体系。研讨活动严格遵循 “选课 - 定课 - 备课 - 磨课” 核心流程，让教学研讨有章可循。选课环节立足技工学生基础薄弱、需求多元的实际，选定《数学》3.1-3.2 函数相关内容，确保课程 “接地气、能实用”；定课阶段精准锚定教学目标，明确 “用集合观点理解函数定义”“抽象函数关系” 等核心要点，厘清 “函数的定义的理解”“分段函数认知” 等教学难点，绘制清晰教学蓝图；备课环节采用 “个人初备 + 集体共备” 模式，主备教师先形成初稿，组内教师围绕教材逻辑、学情适配性展开 “头脑风暴”，整合形成优质 “教学教案”；磨课阶段聚焦课堂实操，预判教学中可能出现的问题，共同研讨情境创设、问题引导等具体解决方案，让教学设计更具针对性。

聚焦 “管理转教学”，破解课堂教学痛点。参与研讨的管理人员教师主动转化角色，将管理经验中的逻辑思维与教学实践深度融合。针对学生基础差异大的问题，创新设计多级学习目标，通过异质分组促进互助学习，避免 “一刀切” 教学；为打破传统数学课堂的枯燥感，融入互动式教学方法，以情境问题引导学生判断函数关系，用案例剖析强化重难点理解，让抽象知识具象化；同时，结合 “管理人员上课堂” 能力提升要求，组内教师相互分享授课技巧，探讨如何优化语言表达、梳理教学逻辑，助力管理人员从 “会管理” 向 “善教学” 稳步转型，形成 “教学相长、共促发展” 的良好氛围。

教研之路无终点，深耕教学无止境。此次集体研讨既是对 “六步工作法” 的生动实践，也是 “管理人员上课堂” 工作的深化推进。信息考试中心将持续以教研为抓手，常态化开展集体研讨、磨课评课活动，推动管理人员教学能力持续提升，让优质教研成果转化为课堂实效，为培养高素质技能人才、筑牢技工教育根基贡献更大力量，让每一堂课都成为赋能学生成长的优质载体。